yで始まる単語は、必ずアクセントが最初にあるの？？！ この質問は、1週間前に中3のRさんが　投げかけたものです。 改めて手持ちの辞書をひらいて、yで始まる単語を調べました。 すると、ｙ始まりの単語は　ほぼ99%　アクセントが最初のｙ直後母音にありました！

際立っていたのが疑問文でした。 文末を上げ調子で発音する、ということを説明して、指導者の直後にそっくりにまねして発話してもらったけれど、最後に　すこしだけ上げ調子で読む、ということができなかったのでした。 普段の１つ１つの単語とは異なり、文は全体の流れがあります。その最後の最後に少しだけ上げ調子で発話することが、とても難しそうでした。 そのときは、指導者が指で空中に指揮棒のように上に動かし、語尾を上げる練習をしました。 今年あたりから本格的な作文や読解を始めることになり、文を読む活動をしています。 読んでみると、肯定文や否定文は　1単語ずつ発音するよりもずっとスムーズで自然に発音できることがわかりました。ところが！ やはり疑問文を読み上げるときになると、どうしても語尾が「下がってしまう」現象が起きます。本当に不思議です。

有声子音である、d,b,g は語尾で発音するのは　日本語を母語にしている人には大変難しいからだと、考えられます。 どうしても do（ど）やbu （ぶ）gu（ぐ）のように　必要ない母音をつけて発音してしまいます。 逆に、英語のd b g を聞いたときは母音が直後に聞こえないことから　無声子音の　t p k の音と勘違いしてしまうのでしょう。

単語中のｂ ｖは、前後の母音に包み込まれてしまい、単音として切り出して聞くのはとても難しい。バクハツ音　d とモレモレ音　thも、単音で発音練習しているときは　ハッキリと区別できる音ですが、単語中にこの音が聞こえると　学習者はthをｄと聞いてしまうことがあるようです。さらに　面白い発見がありました。 日本語を母国語とするお子さんは、にている音（ｄとｔｈ、ｂとｖ）で迷った場合は、ローマ字表記として　慣れ親しんでいる文字　d , bの方を選択する、ということです。

アクセント（強勢）がない母音は、a e i o u どの母音が書かれていたとしても、やる気のないぼんやり発音に変化する、という法則が英語にはあります。 さらに、最後がlという子音で終わるときには、ぼんやり音さえ、なくなってしまうことが多いのです。

もしも　単語の中のaとuの母音を区別できないままでいると、どんなことがおきるか？例）bus ⇒　×「ブス」例）cap ⇒　×「カップ」飲み物を飲む器？読解につながりません( ；∀；)。②過去形drankと③過去分詞形drunkの音の区別が全くつかないことになります。

英語が書いてあるのか日本語の「ローマ字表記」どちらが書いてあるのか、混乱することがある。区別するには「声に出して読んでみる」こと！「文字の並び方」で見分けることもできます。英語では 最後が子音で終わる単語がおおく、日本語ではほとんど母音　a e i o u で終わります。

「子音＋l+直後のe　この タイプの単語って多くないですか？appleとかもそうですよね？」と生徒から質問されました。口頭で発声した音は2音節なのに、スペルでは1音節になっているへんな事態が起きているわけです。この矛盾を解決するために現れたこの最後のeは”見かけ上の母音”です！

この音は「教わらない限り絶対に読めないつづり」であり、「教わらない限り絶対に書けないつづり」なのです。「ティオン」になりますね。 息をたくさんすってから　一気に吐き出すつもりで素早く何回も繰り返すと　舌が上あごの天井から次第に離れて行き、、「かすめるけど天井にはくっつかない」

１～１０まで　英語で言える新入生はきっと多いと思いますが、 スペルで書けるようになるためには、想像よりはるかに高い壁が立ちはだかっています💦そもそも、難しいのです、数を書くことは！ 「0の次が1(one)」なので、0から連想してoの文字をおもいだそうone！

カレンダーをみて日付けを呼ぶとき、同じ数字　１，２，３を使って書いていても、英語では発音が変わってしまうことをしっかりと教えてもらったことがありますか？ 英語の指導者はこれを　気を付けて明示的にくり返し教えていますか？ たとえばレッスン内で...

”順番を入れ替えれば答えになる”というルールは日本語には無いし、 聞きなれない音声の単語を素早くキャッチするのも難しい。 キャッチした音を覚えておいて、素早く前後を入れ替えて発音するのはもっと難しい。

②ir かurを使うのは、「単語の真ん中」が多い 子音と子音にはさまれたサンドイッチの中身　として　irやurがつかわれる girl bird third dirty など surf nurse hurt Thursday など 真ん中で「あー」のスペルを迷ったらirかur

耳で聞いてスペルを書き分けるときに、つまずいてしまう。 found　だっけ？ それとも fownd　だっけ？？？？ ここで鉛筆がとまってしまい、テスト時間がどんどん経過してしまう。。。 。。こんな悩みを抱えている皆さん！

ご存知のように、日本語ではほとんど使っていない、唇（くちびる）を使った子音の発音が英語にはあります。 f とｖですね。 唇は上下　2枚ありますね。お子さんによっては　どちらの唇をつかうのか、よくわからない場合がありますので、はっきりと「下の」唇くちびるを使うんだよ、と教えま...

giraffe きりん。　音を覚えるのも難しいし、音をしっていてもスペルを正確にかくのはもっとむずかしい。 たとえ音を覚えていたとしても、音から文字を書こうとすると、 ジ→　ji ラーフ　→laf ? raf? 自分の力だけでは、せいぜい、 jiraf...

AＤＹＳでは　「英語のオンを聞き取って、順番に文字に変換しながらスペルを書く」方法をまずお子さんに身に着けてもらうように、一緒に練習しています。 小4の終わりごろからスタートし、3年間この方法で学んできた中1のお子さんは、いまでは英語の読みが得意になり、自信をもって教科書や...

「rock　の最後の　ｃとｋ 同じ音を持つ　ｃとｋが　並んでいるので、音は1つ。」 これは　音を習い始めてすぐに　取り上げるポイントです。 ある日、だいぶ学習がすすみ 新しい音「ch」を導入したときのこと。 あるお子さんは「ch」を「ｃ」と発音をしたことがありました。...

代名詞がむずかしい理由は４つあります。 ①　発音をおぼえるのが難しい ②　スペルが難しい ③　何を指しているのかを　理解するのがむずかしい ④　1人称、2人称、3人称　のいみがわからない できれば　①発音　と③何をさしているか　の２つは小学校で十分に体験的に学んでいきたいも...

Fridayを書きながら　おこさんから「どうして　i　なのに　アイって読むの？」と質問がありました。 私のクラスでは　まず最初に　英語のa e i o u の「短母音」のおんを　マスターし i をみたら瞬時に　イ　と読めるようになっています。（sit ...