私：「3人称という呼び名がついている理由はわかるかな？」お子さん「it she heって3つあるから？」 あれれれれ？？　こりゃ～また違うよねえ。「なんか、ここじゃなくて遠いところにいる、という意味だったね。」と言い、窓の外を指さすお子さん。「”距離”の問題とは関係ないよ」

このクイズに答えていくうちに、英語の「読み書き」の不思議なルールが身につく。ぜひやってみてね。　（こたえは　最後にあります） 英語には　音（おん）がいくつあるでしょう？英語の２６文字には「名前」と「音おん」があります。 英語を読んだり書いたりするには　どれが必要でしょう。

文が過去形で始まっているのだから、白黒映画。 その中でどんなセリフが出てきても、過去形で統一して白黒の映像におさめましょう。「時制の一致」などという　難しい用語を使って説明するのではなく、 「（過去の）白黒映画にしましょう！」

英語の代名詞が「わかる」のは意外にむずかしい。 日本語では　代名詞を使って会話する習慣がほとんどないから？ そもそも、「だれが」＝主語をはっきり言わずに会話することがたくさんあるから？ だれがだれに向かって誰のことを話しているかを理解するのは話し相手の類推力に頼っているから...

”順番を入れ替えれば答えになる”というルールは日本語には無いし、 聞きなれない音声の単語を素早くキャッチするのも難しい。 キャッチした音を覚えておいて、素早く前後を入れ替えて発音するのはもっと難しい。

〇「メインのおかず」 例）record　(録音する） 英語の受け身（受動態）文のなかで絶対にはずせない「動詞」です。 「メインのおかず」が変わることで、”焼肉”定食か、”煮魚”定食か、が変わります。 〇「ごはん」 例）is なにせ定食なのですから「ごはん」がなかったらただの単品

たとえば Tim is just like his father. という文です。 「ティムは　彼のお父さんが好きです」と　ウッカリ意味を当てはめてしまう経験は、誰にでもありますよね。 でも、このばあいのlikeは　「好きです」という動詞ではなく、まったくことなる...

「用語」の話について一考。 教科の勉強で使われる「用語」って非常にむずかしいって思いませんか？ たとえば、数学では（と、はるか昔の自分のこどをおもいだしています、、、） 中学に入って　いきなり「任意の点をここにとります」と数学の先生が言ったとき。 ？？？？　任意って何？...

英語のASD傾向のあるお子さんに英語の文法を説明していると、思いがけない質問を受けることがあります。　かえって「こういうところで疑問にぶつかるんだ！」と　私の方の学びが多いのです。お子さんに教えてもらっている、ということが心からわかる瞬間で、私は好きです。...

be動詞を使った文を紹介していた時のこと。 （意味は　「○○は　お腹がすいています」という文を使って紹介していました） 基本の文と、省略形を用いた文　両方をよく使いますね。 1位（1人称） ① I　am hungry. (単数）→Ｉ 'ｍ ⇒aを省略 ② We are...

前回のブログで　7種類8個ある人称代名詞を　エライ順に1人称、2人称、3人称とわけて表彰台のうえに乗っけてみました！ 今日は　みなさんの手元に赤えんぴつや　赤いマーカーを持ってきてください。 これから、3人称の単数（赤い文字で書いたHe She It）がのっている台だけを、...

前回のブログ記事で　人称代名詞7つはエライ順に 1番エライ　1人称 2番目にエライ　2人称 3番目にエライ　3人称 というグループにわけられる、というお話をしました。 そこで、ちゃんとこの表彰台の上に　それぞれの代名詞がのせられるかどうかを　やってみましょう。...

代名詞は7つ。代名詞は　名詞の代わりになる詞（ことば）。全部で7個あります。 ココまでのブログでは ①言い方は　音とジェスチャーでクリア！ ③それぞれが指す　概念も　カードゲームでクリア！ いよいよ ④1人称、2人称、3人称　に当てはまるのはどれかを理解しよう！...

①発音を手話のジェスチャー付きで覚えられたら、 次の課題は ③意味を理解して使える　です！ ほとんどの英語教材では　文字・イラスト・日本語　の3点セットのカードなどを使って教え、覚えますね。たとえば 「They」　(イラスト）「彼ら」...

代名詞がむずかしい理由は４つあります。 ①　発音をおぼえるのが難しい ②　スペルが難しい ③　何を指しているのかを　理解するのがむずかしい ④　1人称、2人称、3人称　のいみがわからない できれば　①発音　と③何をさしているか　の２つは小学校で十分に体験的に学んでいきたいも...

日本語を話す人たちにとって、代名詞を使いこなすのはとってタイヘン その理由は。。 １．日本語では主語となる代名詞をはっきり言わないので、代名詞を使い慣れてない。 ２．代名詞を意味によって変化させる規則を理解するのがむずかしい。...

ir ur er の3つは　日本語には無い母音です。発音もむずかしいうえ　同じ発音なのに3つもバリエーションがあるので　苦手とするお子さんは多いでしょう。「2文字」であることも　難しさを感じさせる要素です。　短い（文字が少ない）からってカンタンではありません。

さて、英語に苦手さを感じている中学生のお子さんが日本語を英語に訳す（和文英訳）とき、ある共通点があることに気づきました知っている単語や目についた単語があると、思いついた順番に書いてしまう、という特徴です。

記憶するというのは　とても奥が深いらしいです。何度もやったのに定着しない～！というお悩みをもつお子さんをどうやって励まし続けどうやって自信をつけさせて導いていったらいいのでしょうか。まなぶ目標を「何も見ずに完璧に思い出す」ことから「テンプレートをみながら思い出す」ことへ変えてみる

副詞というコトバと実際に文中での単語の役割がなかなか結びつかない。やっかいです。「動詞を詳しく説明することば」なのですが、この説明でも「ピン」とこない。ふくしゅう→ふくし→副詞というように　連想ゲームでまずコトバを覚えましょう。副詞が出てくる文の中の順番が、ひ、ど、い　順。