私：「3人称という呼び名がついている理由はわかるかな？」お子さん「it she heって3つあるから？」 あれれれれ？？　こりゃ～また違うよねえ。「なんか、ここじゃなくて遠いところにいる、という意味だったね。」と言い、窓の外を指さすお子さん。「”距離”の問題とは関係ないよ」

今日のワークシートでは A=B=C型（原形　過去形　過去分詞がすべて異なる）の動詞が前半に。 A=B=B型（原形から過去形に変化するが、過去分詞は過去形と同じ形）の動詞が後半に並んでいます。 だんだん楽になってきたでしょ？ 一回だけ変化させればいいんです！ラッキーですね。

ひと月ほどたったところでいよいよ、部分的に書くことに挑戦しましょう。このワークシートの特徴は音声が変化する部分だけを穴埋めにしてあることです。◎書く部分が少なく、書く負担が少ないこと◎覚える情報が少ないため、できそう！と自信がつくこと◎変化のパターンが目に見える＝可視化できること

一覧表を唱える作業はどうしても必要です。 でもどうせ唱えるなら、ちょっとでも楽しく、楽したいよね？！ それなら、似たような変化をたどる単語のグループに注目。 「変化する音がそっくりな順番」で並べた不規則動詞の表を公開しまーす！

wをかこうとして大文字のMをさかさまにしたような文字になってしまう、こういう悩みのある方は、ぜひ、「vが2個」と覚えてください。vを２こつなげる、という意識で書くと上部がひろがり、バランスの良いwの文字になるとおもいます

発音のルール・文字・単語（の書き方＝音から文字を書き起こすルール）を詳しく教えていただきありがたいです。筆記体を取り入れた「書く練習」を始めたところ、1年半ほどたってから日本語の文字も含めて文字が整ってきました。単語をパッと見てスペルが覚えらえるような気がしています。

見かけはesでも　発音では/e/は　全く無視して読ときがあります！基本の音に/e/がなかったわけですから、語尾にsがついたとしてもeの音は復活しないのです。ただし！s ch sh x で終わっている単語だけはスペル通りes「イズ」と発音するesを付けます。語尾の見かけはそっくり。

地元の中学校では毎週一回、放課後に学習相談会というものがあります。宿題のワークを一人でこなす自信がなかったり、テスト前になってわからない箇所を質問したい、という生徒が学年を問わず気軽に立ち寄れて、もちろん無料～！大切なのは指導員は「先生」として生徒を「評価をする」立場ではないこと

この音は「教わらない限り絶対に読めないつづり」であり、「教わらない限り絶対に書けないつづり」なのです。「ティオン」になりますね。 息をたくさんすってから　一気に吐き出すつもりで素早く何回も繰り返すと　舌が上あごの天井から次第に離れて行き、、「かすめるけど天井にはくっつかない」

１～１０まで　英語で言える新入生はきっと多いと思いますが、 スペルで書けるようになるためには、想像よりはるかに高い壁が立ちはだかっています💦そもそも、難しいのです、数を書くことは！ 「0の次が1(one)」なので、0から連想してoの文字をおもいだそうone！

実はwはwitch ＝魔女なんですよ💦 乱暴な魔女が　となりの母音aを　ポカっと殴りつけてしまったのです！ ！ あかちゃんの「ア」だった音は　殴られて(# ﾟДﾟ)怒りが爆発！ 「オ～！💢」 に変化しました。

gの直後にほかの文字を入れちゃえ！gとiやgとeとのつながりが断ち切れて本来の「グ」に戻せる。 こういうとき、便利に登場するのが母音のu. 「音は出さなくていいから、とにかく　gとiの中を断ち切ってよ！」

「ア」の音をouの2文字で書く単語の覚えかた、第2弾です。「声に出しながら書けば頭に入る」という指導法はあまりにも乱暴です。このままでは　お子さんに「暗記を丸投げ」強要しているのと同じ。「Englishとおなじenで始まるんだ～」と印象づけましょう。つづく「ア」はouの2文字

英語の代名詞が「わかる」のは意外にむずかしい。 日本語では　代名詞を使って会話する習慣がほとんどないから？ そもそも、「だれが」＝主語をはっきり言わずに会話することがたくさんあるから？ だれがだれに向かって誰のことを話しているかを理解するのは話し相手の類推力に頼っているから...

ADYSで音と文字のつながりを学び始めて4年たった　中学生のレッスンでの一コマ。 「驚いて」という形容詞　surprisedを　音から正しく文字にかえられるか？ まず、活動のステップをざっと書きます。 ①指導者（わたし）が正しい英語音をゆっくり発音する...

まず最初に　子音ｈの特殊能力について　ふれておきましょう。 子音hはほかの子音（たとえば、c s t g p)と合体して新しい音を生み出す特殊な能力の持ち主です。 早速　くみあわせてみよう。 c+h= ch　　たとえば　chiken にわとり...

教室の英語レッスンでは　配布物にはUDフォント（どんな人にも読みやすく、認識しやすい文字として近年開発された文字フォント）を使用しています。 同じく、採用する絵本教材はできるだけ、手書きの文字と似ている文字が印刷してあるものを使います。...

実践編です。 まず始める前に、教科書体というシンプルでわかりやすい文字と、筆記体の2種類を並べてみて、どちらを使って学んでみたいかを　お子さんに聞きました。 筆記体を使う利点は　主に次の４点です。 １）「一筆書き」感覚で単語を書くので、ペン先が紙から離れない...

カレンダーをみて日付けを呼ぶとき、同じ数字　１，２，３を使って書いていても、英語では発音が変わってしまうことをしっかりと教えてもらったことがありますか？ 英語の指導者はこれを　気を付けて明示的にくり返し教えていますか？ たとえばレッスン内で...

〇「メインのおかず」 例）record　(録音する） 英語の受け身（受動態）文のなかで絶対にはずせない「動詞」です。 「メインのおかず」が変わることで、”焼肉”定食か、”煮魚”定食か、が変わります。 〇「ごはん」 例）is なにせ定食なのですから「ごはん」がなかったらただの単品